提供科研支持 培训技术人才 高校成为脱贫攻坚生力军

来源:全民科学素质工作动态 时间:2021/11/25

  作为汇聚大量人才与科技资源的智力高地,高校正在扶志与扶智的过程中,发挥重要作用。

  “春季种植的优良番薯品种陆续上市了,现在已经接到很多来自网络平台和电话订购的订单!”湛江市麻章区南夏村产业扶贫基地上的番薯陆续开挖,广东海洋大学驻村扶贫干部植秀成欣喜地说:“南夏番薯现在已经有一定名气了,还参加了2020年中国进出口交易会广东脱贫攻坚成果展。”

  2016年以来,作为南夏村牵头帮扶单位,广东海洋大学充分发挥高校人才资源优势和科技优势,创新帮扶方式,深化开展科技扶贫、产业扶贫,通过选派科技人员前往南夏村,提供产业帮扶、技术咨询、技术培训等科技服务指导工作,为南夏村农业发展、农民增收和脱贫攻坚发挥积极作用。

  像植秀成一样奋战在扶贫一线的高校师生还有很多:北京科技大学驻甘肃省秦安县西川镇小庄村第一书记蒋灵斌,为村民出实招、解难题,探索出“支部+企业+合作社+扶贫车间+农户”的产业脱贫模式,有效改变了村庄落后面貌;电子科技大学教师赵冰任贵州省岑巩县大有镇塔山村第一书记时,培育“金种子”致富带头人,大力发展生猪、肉牛等养殖产业,走出了一条“强村带弱村、党员带群众、能人带贫困户”的道路;南开大学生命科学学院教授阮维斌指导当地农民采用南开大学“以虫治虫”的绿色病虫害防治技术,人工除草,以羊粪为肥料,农残检测“零检出”,种出了名副其实的绿色有机土豆。

  高校师生们积极发挥着人才、智力、科技优势,成为脱贫攻坚中一支重要的生力军。目前全国75所教育部直属高校已全部投入扶贫工作。

  强智力:推动产业发展

  授人以鱼不如授人以渔,脱贫攻坚领域的“渔”是什么?技术帮扶、创新驱动,无疑是答案之一。近年来,各高校通过发挥学科优势,促进科技成果转化落地和产业化,不仅助推传统产业发展升级,也培育发展出许多特色产业。

  浙江大学动物科学学院副教授尹兆正,在学校定点帮扶的云南省景东彝族自治县,和县农科局等一道编写了《景东无量山乌骨鸡养殖综合技术规范》。景东乌骨鸡,毛脚、绿耳、体大,肉质细嫩、营养价值高,备受消费者青睐。养殖乌骨鸡也是当地90%以上建档立卡贫困户的主要生计来源。这册技术规范为当地留下了可供培训的“致富经”。

  西南民族大学组织少数民族双语科普志愿者宣传队赴四川省阿坝州、甘孜州、凉山州,云南省红河州,重庆市黔江区、武隆县,湖南省湘西州等民族地区,开展以“高寒牧区人畜共患包虫病综合防治”“草原生态环境保护与现代畜牧业”“民族地区法治宣传科普行”“藏绵羊健康养殖及屠宰分割技术”等多个主题的藏汉、彝汉双语科普宣传活动,发放宣传资料100000余份,科普知识读物10000余册,开展科技知识培训60余场,受众群众5万余人,进一步提升了少数民族群众的科学素养和文化知识水平。积极配合四川省委组织部、省科技厅、省科协等单位选派百名科技人员赴四川省深度贫困地区开展以“走基层,送卫生,送科普”等为主题的科技扶贫活动。

  惠民生:助力教育与医疗

  教育是民生工程,让贫困地区的孩子也能享受优质教育,是脱贫攻坚的重中之重。在阻断贫困的代际传递中,高校志愿与支教团队起到重要作用。

  山东大学启动支教团“梦想导师”计划,“助梦”团队分别与河南省确山县4所学校学生组成“学涯陪伴”关系,开展一对一结对,与孩子们开展线上和线下沟通互动,帮助他们树立正确的世界观人生观价值观,目前已覆盖当地学生2000余人。

  天津大学以寒暑假社会实践为依托,通过众筹、义卖、校友资助、校企合作、学校支持等方式,计划在2020年前为全国教育资源匮乏地区的中小学建立包括美术教室、电教室、科技教室、体育室、活动室等在内的100个“梦想教室”。

  北京理工大学派遣多个专业学院的师生团队赴山西省方山县暑期学校开展支教工作。迄今共有288名北理工师生在当地开展了思想教育、专业教育和课外教育,累计培训农村中小学生1554人次。

  中央民族大学最早响应共青团中央、教育部“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目”,自1999年以来,连续选派21届共233人,先后赴青海、内蒙古、云南、湖南、西藏等民族地区开展扶贫支教工作。

  医疗是民生大事,为了有效防治因病致贫、因病返贫,许多高校开展医疗扶贫工作,在保障贫困地区群众身体健康的同时,助力精准扶贫扎实推进。

  复旦大学在云南省永平县,通过支援设备、医疗队派驻、专家带教、岗位培训、会诊义诊、远程医疗等建设“立体”健康扶贫体系,选派7批36人次医疗队常驻永平,建立5个专家工作站,激活了县、乡、村三级医疗卫生服务能级。

  上海交通大学开展“先天性心脏病患儿筛查和救治”等一系列的爱心帮扶活动,投入近百万元;附属胸科医院开辟绿色通道,救治了136名重症难症患儿;展开沪滇医疗合作,不定期组织专家义诊团赴当地组织义诊活动,服务困难群众超过1000人次。

  留人才:增强内生动力

  扶贫要富口袋,更要富脑袋。留下人才,增强贫困地区的内生动力,在贫困地区群众心灵深处埋下“我要脱贫”的观念,最为重要。

  为了实现这个梦想,北京化工大学与扶贫点内蒙古科左中旗教科体局、保康一中联合开展了“心桥工程”精准扶贫教育教学共建项目,目前有数学、英语、物理、化学、生物5个学科共39名教师参与该项目。通过微信、邮箱、视频等多种形式的交流,保康一中渐渐形成一支优质的师资力量。

  哈尔滨工业大学定点帮扶广西金秀瑶族自治县,通过派驻支教教师、开展结对帮扶等形式,不断提升当地师资能力;首都师范大学对西部欠发达地区的学前教育进行精准扶贫,破解制约幼儿园教师专业发展的难题;北京建筑大学成立实践团,师生们深入河北省阜平县,为三所重点贫困小学建立公益图书馆,为孩子们搭建起知识与梦想的港湾;中国人民大学法学院副教授宋彪在挂职云南省怒江傈僳族自治州兰坪白族普米族自治县期间,向社会筹措图书3万余册;北京大学继续教育部副部长杨学祥挂职期间,组织专家教授到云南省大理白族自治州弥渡县开展“北大—弥渡讲坛”6场,平均每月2场,2000多名弥渡县干部参加培训,为弥渡脱贫攻坚注入智力人才支持。

  扶贫先扶志,扶贫必扶智。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困地区和群众树立起摆脱贫困的斗志和勇气;扶智就是扶知识、扶技术、扶思路,帮助和指导贫困群众提升脱贫致富的综合素质。当前,作为汇聚大量人才与科技资源的智力高地,高校正在扶志与扶智的过程中,发挥重要作用。

  (来源:人民网、西南民族大学、中央民族大学、《中国应急管理报》、广东海洋大学)